檢索結果：共13筆資料 檢索策略： "Integrated".ekeyword (精準) and cdept.raw="數位學習與教育研究所"
個人化服務 ：
排序：
每頁筆數：
已勾選0筆資料
1
本研究是以認知易用、認知有用、認知娛樂的擴充後科技接受模型(TAM)作為理論基礎來探討臺北市國小教師對網路融入教學行為的接受度，研究採用問卷調查的方式，問卷共發放551份，有效問卷有469份，統計分…
2
本研究旨在探討當前高職教師網路自我效能、網路因應策略與網路融入教學行為之關係，比較教師個人背景因素與教師使用網路經驗在三變項差異情形；分析網路自我效能、網路因應策略與網路融入教學行為間之關連性。本研…
3
本研究的目的係探討臺北市國中教師資訊科技融入教學的關注階層(知曉關注階段、個人關注階段、管理關注階段、影響關注階段、合作關注階段、調整關注階段)與資訊融入教學行為相關因素之影響，並針對本研究架構進行…
4
學習動機為影響學習的重要因素之一，許多研究證實，學習動機較高者，對於其學習成效能有較好的表現，但在補教教育中，學習者相比學校教育本身就有較高的學習動機。而學習動機發展完整且久遠，因此發展出許多不同之…
5
儘管普遍認同以科技融入數學教學能帶來正面影響，但以科技教授數學非易事，且易受到教師個人因素影響。因此，為讓教師持續進修並在數學教學中充分運用科技，實施教師專業發展（Professional Deve…
6
隨著科技的發展，新科技在教育領域的應用越來越受到重視。本論文研究探討基於概念構圖(Concept mapping)的VR內容與語言融合學習模式 (Content and language integ…
7
本研究旨在探討數位導入家政實作課程對自我效能與學習成效之影響，進而發展出以Bandura自我效能論與Mayer多媒體學習認知理論為設計基礎之數位導入教學方案。本研究採準實驗研究法；對象為國中七年級學…
8
本研究提出「導入概念圖引導的雙層次測驗數位遊戲式學習模式」，以雙層次測驗作為學習診斷，並且導入概念圖作為學習策略，藉此提高學生的學習表現。為瞭解學生的學習動機、學習成就、心流經驗及認知負荷情形，本研…
9
本研究旨在探討教師運用網路融入教學之經驗，內容包括：在複雜教學現場，高中職教師網路融入教學的理念與策略方面，以及從教學經驗和歷程中去探討網路融入教學的成功與失敗因素。在本研究中，研究者不僅重視網路融…
10
本研究透過質性研究的方式，探討教育現場中，高中職教師使用資訊科技融入教學之策略與經驗，及藉由科技接受模式的概念來分析影響其使用資訊科技融入教學之因素。研究方法採詮釋現象學來體現十二位受訪的高中職教師…